LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Instrumen Penelitian

(Peneliti : Yusuf Sehe)

LEMBAR OBSERVASI

KETERLAKSANAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

PADA MATA PELAJARAN KIMIA

Hari/Tanggal             : Rabu /  30 Maret  2011

Sekolah                     : SMAN 4 Palopo

Kelas/Semester        : XI. IPA.2 / 2

Materi Pokok             : Larutan Penyangga

Pertemuan                : Petama

Pengamat                 : Risnawar Bakri, S.Pd.

Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh pengamat pada saat proses pembelajaran, yang memuat  aspek-aspek  pengukuran  dari  keterlaksanaan perangkat pembelajaran  model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Berilah tanda check list (√) pada angka-angka yang sesuai dengan pengamatan Anda pada kolom indikator yang tersedia:

Skor 5 : Baik Sekali

Skor 4 : Baik

Skor 3 : Cukup

Skor 2 : Kurang

Skor 1 : Kurang Sekali

No.	Aspek yang Diamati	1	2	3	4	5
A	Sintaks  ( RPP )
1.	Perumusan masalah untuk dipecahkan oleh siswa.
2.	Menetapkan jawaban sementara atau lebih dikenal dengan istilah hipotesis.
3.	Siswa mencari informasi, data, dan fakta yang diperlukan untuk menjawab permasalahan.
4.	Berdasarkan hasil kerja kelompok, siswa menarik kesimpulan (generalisasi).
5.	Presentasi salah satu kelompok atas kesimpulan yang diperoleh.
B	Interaksi Sosial (Buku Siswa dan LKS)
6.	Interaksi(komunikasi) multi arah antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.
7.	Keaktifan siswa dalam mencari dan mengumpulkan data yang sesuai dengan materi yang ada pada Buku Siswa dan LKS
8.	Keaktifan siswa dalam kelompok kooperatif guna mengkonstruk setiap langkah yang terdapat pada LKS.
9.	Penghargaan dan pemberian kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.
C	Prinsip Reaksi (Buku Siswa, RPP, dan LKS)
10.	Guru membangkitkan motivasi siswa dan menciptakan suasana yang nyaman untuk pembelajaran.
11	Guru menyediakan dan mengelola sumber-sumber belajar yang relevan yang mendukung kelancaran proses pembelajaran dan sesuai KD yang akan dicapai
12	Guru memperhitungkan alokasi waktu dalam menyelesaikan LKS.
13	Guru membimbing siswa bekerja dalam kelompok.
14	Guru memberikan penguatan positif.
15	Guru menggunakan alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa sesuai rencana yang ada pada RPP

Pengamat,

Risnawar Bakri, S.Pd..